最近，不少家长在后台留言，询问如何干预孩子的语言。家长反映的情况一般是这样的：孩子语言发展缓慢，日常言语不多；孩子语言量小，但发音清晰存在问题；等待。

随着孩子年龄的增长，孩子缺乏语言或沉默寡言是父母非常关心的问题。如何让他们尝试发出更多的声音、说更多的单词、掌握更多的语言沟通技巧，成为家长关注的焦点问题之一。

家庭训练日记

瑶瑶的母亲对此非常担心。瑶瑶今年四岁半，已经到了进入幼儿园的年龄，但孩子的语言能力只有两岁半。除了每天能说出周围物体的名称，以及“吃”、“喝”、“睡”等简单的日常对话外，几乎没有其他的交际语言。

比赛爸爸说

对于瑶瑶进入幼儿园的现状，妈妈很着急。首先，我担心幼儿园因为语言不通、表达不清而不愿意接收孩子；第二，担心孩子在幼儿园无法社交，被其他孩子孤立。

瑶瑶明有语言，但她的语言却很少。瑶瑶的妈妈希望她的孩子尽快掌握和提高日常语言沟通能力。

语言是自闭症儿童社会性发展的桥梁。它可以为自闭症儿童搭建一座与他人、自己、社会沟通的桥梁。强大的语言能力可以极大地促进孩子的社交发展。

我们的建议

孩子说话不清楚怎么办孩子说话不清楚怎么办

孩子说话比较少，那么在日常生活中，家长应该从哪些方面入手来引导和干预孩子呢？

1、积极创造机会和情境

生活就是训练场。家长可以随时随地创设情境，让孩子在各种条件、情境下有更多的机会使用语言。吃饭时，我们可以教孩子说“吃饭”、“吃早餐”、“叫奶奶吃饭”、“叫爷爷吃饭”、“喝牛奶”、“喝粥”、“用勺子”等等。在讲绘本时，我们可以教孩子认识书中的小动物和主角，讲述孩子感兴趣的某个场景，引导孩子说出来。比如小猫最好的朋友是谁，小熊还是小兔子，如何消灭大怪物等等。

需要注意的是，具体场景要根据孩子的实际语言能力来设置。孩子只会说单个单词，所以我们不要试图让他说长句，而是根据孩子的能力一步一步地设置场景。气氛轻松无压力，孩子们愿意在这样的场景下尝试用语言与我们交流。

2、给孩子选择的权利儿童是干预的主角。我们应该给他们选择的权利，让他们选择刺激性的材料，激发语言交际的动力和机会。家长要关注孩子的兴趣，关注他喜欢的玩具和参加的活动。每天家长一定要关注孩子在哪个玩具或活动上花费的时间最多。我们可以从这些干预措施开始。

如果孩子通过特定的玩具或活动发起互动，那么使用该玩具或活动进行干预就很重要。比如，小明喜欢玩球，喜欢把球滚来滚去。当他把球滚到我们面前时，这是一个互动的机会。我们可以把孩子翻过来，用语言告诉他“接住球”和“把球给我”。“ETC。

有的家长会说，孩子的兴趣不是固定的，他们每天甚至每分钟都在变化，所以我们要时刻思考什么可以激励孩子（一块甜甜的糖果，一块小薯片，一杯饮料等），我们要去记录这些，以便我们可以用它们作为强化物来激励我们的孩子与我们交谈。

3、新老任务穿插

干预练习应该螺旋式进行，父母要在学到的技能和要学习的新技能之间，或者在简单任务和困难任务之间进行平衡。例如，如果孩子会说苹果，那么我们可以引导他说红苹果和青苹果。如果孩子某个单词或者发音学了很多遍都学不会，那么家长就果断插入简单的学习任务或者让孩子重复之前学过的语言，这样可以让孩子有成就感。

4.提供自然的、联想的强化物和及时的强化尝试

对于刚刚学习言语交流的孩子来说，奖励所有的尝试很重要，这样孩子就能理解言语之间的联系并获得想要的结果（获得想要的物体）。

例如，如果孩子试图说“苹果”，那么我们必须立即把苹果递给他，以便他能够在声音的发音和想要的物体之间建立清晰的联系。及时强化可以帮助孩子认识到发音是伴随着一定结果的，让言语交流变得有意义。

游戏之父坚持分享他的家庭干预秘密。看完文章请给我点个赞吧！跟随游戏之父，教你如何在家训练！